Drei Jugendliche in Vektorgrafik im Hintergrund eine grüne Schule.Drei Jugendliche in Vektorgrafik im Hintergrund eine grüne Schule.
 

Die BARMER DURCHBLICKT! Studie 2023

Bundesweite Erhebung zur Ermittlung digitaler Gesundheitskompetenz in der Lebenswelt Schule

Wie steht es eigentlich um die Vermittlung digitaler Gesundheitskompetenz in der Schule? Die in Kooperation mit der Hochschule Fulda und der TU München entstandene BARMER DURCHBLICKT! Studie geht genau dieser Frage nach. Erstmals wurde der Status digitaler Gesundheitskompetenz sowie das Erlernen und die Vermittlung digitaler Gesundheitskompetenz im Unterricht bei Schülerinnen und Schülern sowie dem Schulpersonal in einer repräsentativen Studie erfasst. Es zeigt sich ein dringender Handlungsbedarf, den das Präventionsprogramm BARMER DURCHBLICKT! mit seinem Angebot gezielt adressiert.

Einen Einblick in die Studie erhalten Sie im ausführlichen Studienbericht. Außerdem finden Sie hier das Konzept der digitalen Gesundheitskompetenz kompakt zusammengefasst. 

Ausführliche Studie lesen

Interview zur BARMER DURCHBLICKT! Studie mit Projektleitung Astrid Funken (BARMER) und Prof. Dr. Kevin Dadaczynski (Hochschule Fulda)

Astrid Funken und Prof. Dr. Kevin Dadaczynski sprechen über die wichtgsten Erkenntnisse der BARMER DURCHBLICKT! Studie von 2023 und betonen die Dringlichkeit eines Präventionsprogramms, das die digitale Gesundheitskompetenz in Schulen und Familien fördert.

Die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst

Icon Person

Schulpersonal und Lernende

Icon Deutschland Umriss

Bundesweit

Icon Schulgebäude

Schulformübergreifend — Sek I

42%
des Schulpersonals weist eine geringe digitale Gesundheitskompetenz auf.
53%
der Schülerinnen und Schüler weisen eine geringe digitale Gesundheitskompetenz auf.
  • Das Schulpersonal hat am meisten Schwierigkeiten bei: Schutz der Privatsphäre/Datenschutz, Bestimmung der Alltagsrelevanz und der Bewertung der Qualität.
  • Schülerinnen und Schüler haben die meisten Schwierigkeiten bei: Schutz der Privatsphäre/Datenschutz, Fähigkeit der Navigation und ebenfalls Bewertung der Qualität.

Dass digitale Gesundheitskompetenz in diesen Bereichen nicht oder eher nicht gelehrt und gelernt wird, berichten …

Bild einer Statistik zur digitalen Gesundheitskompetenz. Vergleich digitale Gesundheitskompetenz: Schulpersonal liegt in allen sieben Bereichen über Schülerinnen und Schülern. Höchster Unterschied bei ‚Erstellung eigener Inhalte‘ (80,2 % zu 55,1 %), niedrigster bei ‚Operative Fähigkeiten‘ (29,6 % zu 49,4 %).
Balkendiagramm mit Vergleich der digitalen Gesundheitskompetenz von Schulpersonal und Schülerinnen/Schülern in sieben Bereichen. Werte in Prozent: Operative Fähigkeiten – Schulpersonal 29,6 %, Schüler 49,4 %; Erstellung eigener Inhalte – Schulpersonal 80,2 %, Schüler 55,1 %; Fähigkeit zur Navigation – Schulpersonal 57,4 %, Schüler 49,7 %; Schutz der Privatsphäre/Datenschutz – Schulpersonal 61,5 %, Schüler 49,6 %; Informationssuche – Schulpersonal 63,5 %, Schüler 50,8 %; Bestimmung der Relevanz – Schulpersonal 73,5 %, Schüler 52,4 %; Bewertung der Qualität – Schulpersonal 69,3 %, Schüler 49,4 %.

… Prozent des Schulpersonals sowie der Schülerinnen und Schüler.

Deshalb setzt BARMER DURCHBLICKT! genau hier an

Durch eine modulare Fortbildung, unterstützende Ready-to-Teach-Unterrichtsmaterialien, hilfreiche Artikel und praxisorientierte Tipps stärkt das bundesweite Präventionsprogramm die digitale Gesundheitskompetenz von Lehrkräften und Eltern. Damit können sie das Wissen nachhaltig an ihre Kinder, Schülerinnen und Schüler weitergeben – ein wichtiger Baustein für den kompetenten Umgang mit gesundheitsrelevanten Online-Informationen und damit für gesundes Aufwachsen.

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